Checkliste zur Lese- Rechtschreibschwäche
Folgende Auffälligkeiten können auftreten.
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Verwechslungen ähnlich aussehender Buchstaben im Wort wie
b und d, p und q, u und n
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Verwechslungen ähnlich klingender Laute, wie
e und i, o und u, d und t
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Vertauschen von Reihenfolgen innerhalb eines Wortes wie
Brike statt Birke
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Spiegelbildliches Schreiben von Buchstaben wie
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Es werden nur Wortfragmente geschrieben
Hau Aut Poliz
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Buchstaben und Worte werden ausgelassen, verdreht oder durch willkürliche Hinzufügungen verändert.
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Es wird nur stockend gelesen, weil der Sinn nicht erfasst werden kann.
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Es wird ungenau betont |
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Startschwierigkeiten beim Vorlesen, langes Zögern oder Verlieren der Zeile im Text. |
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Wenn Sie mehrere der genannten Auffälligkeiten bei Ihrem Kind beobachtet haben, sollten Sie die Möglichkeit in Betracht ziehen, dass bei Ihrem Kind eine Lese-Rechtschreibschwäche vorliegen kann.
Wir können eine entsprechende Diagnostik durchführen! |
Diese Liste lässt sich fast beliebig verlängern. Die Ursachen können also sehr vielfältig sein und
sind nicht immer sofort und einfach erkennbar.
Nehmen Sie Ihr Kind ernst, zeigen Sie ihm, dass Sie seine Schwierigkeiten erkannt haben und nachvollziehen können. Dies sollte etwas von dem Druck nehmen, der auf Ihrem Kind lastet.
Sie sollten sich darüber im Klaren sein, dass die Behebung bzw. die Besserung des Problems nicht in einigen wenigen Wochen zu erwarten ist. In der Regel wird ein Betroffener ein Leben lang damit zu kämpfen haben.
Diese wichtige Erkenntnis sollten Sie beachten. Von Lese-Rechtschreibschwäche Betroffene brauchen eine spezielle Aufbereitung des Lernstoffes, damit dieser im Gehirn verankert wird.
Ohne entsprechende Aufbereitung des Stoffes mit unterstützenden Materialen und Methoden können die Schwierigkeiten von Ihrem Kind nicht nachhaltig überwunden werden!
Um optimale Hilfe leisten zu können, hat sich im Laufe der Jahre die Anwendung einer 3-Stufen-Planung in unserer Praxis außerordentlich bewährt.
1. Schritt - Ausführliche Beratung
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Sie vereinbaren mit uns einen Termin zu einem Beratungsgespräch in unserer Praxis. Beratungsgrundlage sind die von Ihnen oder von der Schule beobachteten Auffälligkeiten Ihres Kindes.
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2. Schritt - Umfangreiche Diagnostik (Ursachensuche) |
Wenn sich im Verlauf der Beratung der Verdacht herausstellen sollte, dass Ihr Kind betroffen sein könnte, schlagen wir Ihnen in aller Regel vor, eine individuelle abklärende Diagnostik, die auch eine medizinisch organische Abklärung beinhaltet, mit Ihrem Kind durchzuführen. Im Verlaufe dieser Diagnostik werden die im Beratungsgespräch angesprochenen Auffälligkeiten dahingehend untersucht, ob diese der Grund für die Probleme beim Lesen und Schreiben sein können.
Im Vordergrund steht dabei vor allem die Ursachenerkennung!
- Die Ergebnisse der Diagnostik werden von uns in einem Bericht zusammengefasst, in dem Sie in aller Ruhe die Ursachen der Auffälligkeiten nachlesen können.
- In einem abschließenden Beratungsgespräch erläutern wir Ihnen die Ergebnisse und machen Ihnen konkrete Vorschläge zur Therapie Ihres Kindes.
- Bei erkannter Lese-Rechtschreibschwäche wird dies meist ein therapeutischer Förderplan mit individuellem Förderunterricht sein, den wir Ihnen für Ihr Kind vorschlagen.
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3. Schritt - Die Therapie bei (LRS) = Legasthenie ist individueller Förderunterricht |
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Zeigt ein Kind in der Diagnostik im Sinne einer Legasthenie erhebliche Schwierigkeiten im Bereich Lesen und Schreiben, so ist hier eine spezielle Förderung notwendig, die über eine „normale Nachhilfe“ weit hinausgeht und mit dieser nicht zu vergleichen ist. |
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Ausgehend von den individuellen Schwierigkeiten des Kindes, die meist in der visuellen oder auditiven Wahrnehmung liegen, wird zunächst eine therapeutische Förderung zur Verbesserung der Voraussetzungen bzw. Behebung der Ursachen durchgeführt. |
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Dies ist unbedingt notwenig, da nur dadurch eine weitere Förderung im Schreiben und Lesen erfolgreich sein kann.
So nützt es beispielsweise nicht viel, mit einem Kind ständig Diktate zu üben, wenn das Kind eine Störung im auditiven Kurzzeitgedächtnis hat und sich den Text nicht entsprechend merken kann. |
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Anders als bei der Behandlung der Rechenschwäche, gibt es für Kinder mit einer Lese-Rechtschreibschwäche verschiedene Förderverfahren.
Welche Behandlungsmöglichkeit allerdings für welches Kind geeignet ist, hängt auch hier von der individuellen Problematik des Kindes ab. Dazu ist eine, wie bereits oben beschriebene umfangreiche Diagnostik unumgänglich.
„Falsches“ Üben schadet hier zwar nicht unbedingt, kann beim Kind aber zu zahlreichen Frusterlebnissen führen! |
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Wir wenden dabei die neuesten Erkenntnissen und Methoden der Pädagogik und Lernbiologie unter Einbeziehung naturheilkundlicher Aspekte an.
Durch die therapeutische Arbeit an den Ursachen, ist es möglich einen dauerhaften Erfolg für die Zukunft zu sichern!
Weiterhin werden Ihnen Lern- und Übungsvorschläge unterbreitet, mit denen Sie Ihr Kind auch zu Hause fördern können.
Selbstverständlich beraten wir Sie umfassend hinsichtlich der Kosten, sowie Kostenübernahmen durch die entsprechenden möglichen Kostenträger. |
nicht erziehungsbedingt
nicht umweltbedingt
nicht auf unzureichenden Schulunterricht zurückzuführen
nicht auf Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung zurückzuführen
